Projectgroep Blok C
22 Februari t/m 9 April 2010
Opdracht, mijn rol en de verantwoordelijkheden daarbinnen:
Blok C van de opleiding vrijetijdsmanagement stond in het teken van Imagineering. Het project wat ik en mijn medestudenten moesten uitvoeren in deze weken, was het verzinnen van een nieuw concept voor de korfbalbond, om meer leden te kunnen krijgen. Dit moest in groepen van 5 tot 6 personen. Bij het samenstellen van deze groepen heb ik gelijk gezegd: ik wil graag mijn leidinggevende competentie behalen, dus ik wordt jullie projectleidster dit blok. Hierbij moest ik vergaderingen leiden, planningen maken, overzicht houden tussen alle teamleden en hun opdrachten, de opdrachten goed kennen en feedback op mijn teamlede geven.
Verloop opdracht:
Ik had een groep van 4 personen die ik moest sturen. Deze personen kende ik allemaal en kenden ook elkaar. Daarom was er al snel een positieve indruk en een goede inzet binnen de groep. Ik heb er voor gezorgd dat iedereen duidelijk zijn taken had, die gedaan moest worden. Daarbij had ik zelf ook mijn taken. Al de teamleden heb ik duidelijk in de gaten gehouden over wat zij aan het doen waren en hoe ver ze waren, zodat elke deadline makkelijk gehaald konden worden. Wanneer iemand afwezig was op school, heb ik kritisch gekeken naar de reden en ze bijgepraat over het onderwerp wat hij/zij heeft gemist. Het gehele project liep erg vloeiend. We waren al vanaf week twee goed op weg. Ik heb gezorgd dat alle teamleden alles snapten en tevreden waren over het gehele rapport. Verschillende deadlines en de druk die op mij stond, veroorzaakte af en toe stress. Toen wilde ik liever alles zelf doen, zodat ik zekerheid had dat het gedaan was. Dit heb ik niet gedaan en altijd vertrouwen getoond naar de teamleden toe. Zij waren erg tevreden over mijn leiderschap en vonden dat ik van alles een goed overzicht had en dat ik erg kritisch was.
Ontwikkelde competenties
De volgende competentie heb ik hierbij ontwikkeld:
1. groepsgericht leidinggeven (niveau 3)
Deze competentie heb ik apart beschreven, zie het kopje 'competenties' rechts van deze pagina.
Blok C van de opleiding vrijetijdsmanagement stond in het teken van Imagineering. Het project wat ik en mijn medestudenten moesten uitvoeren in deze weken, was het verzinnen van een nieuw concept voor de korfbalbond, om meer leden te kunnen krijgen. Dit moest in groepen van 5 tot 6 personen. Bij het samenstellen van deze groepen heb ik gelijk gezegd: ik wil graag mijn leidinggevende competentie behalen, dus ik wordt jullie projectleidster dit blok. Hierbij moest ik vergaderingen leiden, planningen maken, overzicht houden tussen alle teamleden en hun opdrachten, de opdrachten goed kennen en feedback op mijn teamlede geven.
Verloop opdracht:
Ik had een groep van 4 personen die ik moest sturen. Deze personen kende ik allemaal en kenden ook elkaar. Daarom was er al snel een positieve indruk en een goede inzet binnen de groep. Ik heb er voor gezorgd dat iedereen duidelijk zijn taken had, die gedaan moest worden. Daarbij had ik zelf ook mijn taken. Al de teamleden heb ik duidelijk in de gaten gehouden over wat zij aan het doen waren en hoe ver ze waren, zodat elke deadline makkelijk gehaald konden worden. Wanneer iemand afwezig was op school, heb ik kritisch gekeken naar de reden en ze bijgepraat over het onderwerp wat hij/zij heeft gemist. Het gehele project liep erg vloeiend. We waren al vanaf week twee goed op weg. Ik heb gezorgd dat alle teamleden alles snapten en tevreden waren over het gehele rapport. Verschillende deadlines en de druk die op mij stond, veroorzaakte af en toe stress. Toen wilde ik liever alles zelf doen, zodat ik zekerheid had dat het gedaan was. Dit heb ik niet gedaan en altijd vertrouwen getoond naar de teamleden toe. Zij waren erg tevreden over mijn leiderschap en vonden dat ik van alles een goed overzicht had en dat ik erg kritisch was.
Ontwikkelde competenties
De volgende competentie heb ik hierbij ontwikkeld:
1. groepsgericht leidinggeven (niveau 3)
Deze competentie heb ik apart beschreven, zie het kopje 'competenties' rechts van deze pagina.